採点法
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出る杭は打たれる。
この表現を聞いたことがありますか。才能のある人、または自分の意見を表現したがる人は虐げられるという意味です。これは、日本では有名なことわざであり、日本人の内向き思考の原因でもあります。このことわざについては、いくつかの疑問があります。
私は以前、イギリスに住んでいました。日本へ帰国することになった時に、母にこう言われました。「日本に帰ったら、英語を話せないフリをしなさい。あんまり自慢しないこと。」
今にして思えば、母の言葉がわかったような気がします。
日本では、協力と協調が必要だと教えられています。独立性ではなく。人と違ったことをすれば、皆が大切にしている和を壊すことになります。この前、クラスTシャツのデザインを決めようとしていた時、たった一つ提案されたデザインについて、「少し色を変えた方がいいのでは…」とある女の子が言いました。そうすると、皆に冷たい目で見られました。何人かの「KY」というささやきも聞こえました。
一方、イギリスの授業は全く違います。母の日のイベントに何をしようと考えていたところ、一途でしつこい女の子がいました。私のアイデアの方がずっといいわよ、と。やりたいことが多数決で負けましたが、彼女は諦めるどころか、次の日から周りの人を一人一人説得して、結局自分のアイデアの一部を入れてもらいました。何という勇気！そして協調精神！日本だったら、その女の子は確実に打たれていたでしょう。
出る杭は打たれる。我ら子供たちが自分を知り、世界を知り、自分の意見を立てる間もなく、この諺が頭に叩き込まれてしまいます。そして、人との違いを恐れるようになります。
協調も大事ですが、日本人に必要なのは、自己表現です。少しでもこの考えに近づける様、私はこのスピーチで最初の一歩を踏み出したいと思います。ご清聴いただき、有難うございました。
＊ ＊ ＊
隣の審査員が体を傾け、僕の耳に囁いた。
「すごいな」
「ああ、中1が書いたと思えない」
「発音もきれいだし」
「うん、すごいイギリスって感じ。ハーマイオニー・グレンジャーかと思った」
「そう、そう！『エクスペリアームズ』とか言うてほしい」
「コレ、優勝っすよね？」
「普通に考えればな。ただ日本人の審査員の採点表をチラッと見たら、内容は10点とかしか入れてなかった」
「厳しいなぁ。『私の夏休み』や『アメリカと日本のスーパーの違い』は？」
「えーと、15、16点あたり」
「ちぇっ、じゃあ僕の18を20にする」
「ふーん、私もそうしよう」
「優勝してほしいな」と僕は消しゴムのかすを払いながら言った。「っていうか、伸びてほしい」
この表現を聞いたことがありますか。才能のある人、または自分の意見を表現したがる人は虐げられるという意味です。これは、日本では有名なことわざであり、日本人の内向き思考の原因でもあります。このことわざについては、いくつかの疑問があります。
私は以前、イギリスに住んでいました。日本へ帰国することになった時に、母にこう言われました。「日本に帰ったら、英語を話せないフリをしなさい。あんまり自慢しないこと。」
今にして思えば、母の言葉がわかったような気がします。
日本では、協力と協調が必要だと教えられています。独立性ではなく。人と違ったことをすれば、皆が大切にしている和を壊すことになります。この前、クラスTシャツのデザインを決めようとしていた時、たった一つ提案されたデザインについて、「少し色を変えた方がいいのでは…」とある女の子が言いました。そうすると、皆に冷たい目で見られました。何人かの「KY」というささやきも聞こえました。
一方、イギリスの授業は全く違います。母の日のイベントに何をしようと考えていたところ、一途でしつこい女の子がいました。私のアイデアの方がずっといいわよ、と。やりたいことが多数決で負けましたが、彼女は諦めるどころか、次の日から周りの人を一人一人説得して、結局自分のアイデアの一部を入れてもらいました。何という勇気！そして協調精神！日本だったら、その女の子は確実に打たれていたでしょう。
出る杭は打たれる。我ら子供たちが自分を知り、世界を知り、自分の意見を立てる間もなく、この諺が頭に叩き込まれてしまいます。そして、人との違いを恐れるようになります。
協調も大事ですが、日本人に必要なのは、自己表現です。少しでもこの考えに近づける様、私はこのスピーチで最初の一歩を踏み出したいと思います。ご清聴いただき、有難うございました。
＊ ＊ ＊
隣の審査員が体を傾け、僕の耳に囁いた。
「すごいな」
「ああ、中1が書いたと思えない」
「発音もきれいだし」
「うん、すごいイギリスって感じ。ハーマイオニー・グレンジャーかと思った」
「そう、そう！『エクスペリアームズ』とか言うてほしい」
「コレ、優勝っすよね？」
「普通に考えればな。ただ日本人の審査員の採点表をチラッと見たら、内容は10点とかしか入れてなかった」
「厳しいなぁ。『私の夏休み』や『アメリカと日本のスーパーの違い』は？」
「えーと、15、16点あたり」
「ちぇっ、じゃあ僕の18を20にする」
「ふーん、私もそうしよう」
「優勝してほしいな」と僕は消しゴムのかすを払いながら言った。「っていうか、伸びてほしい」
「ああ、中1が書いたとは思えない」
納得させられました。
この前、クラス（で）Tシャツのデザインを決めようとしていた時、たった一つ提案されていたデザインについて、「少し色を変えた方がいいのでは…」とある女の子が言いました。 ※ひとつのデザイン or ひとつの提案？
母の日のイベントに何をしようかと考えていたところ、一途で*しつこい（ｏｒ *粘り強い）女の子がいました。
（彼女のやりたかったことは）多数決で負けましたが、彼女は諦めるどころか、次の日から周りの人を一人一人説得して、結局自分のアイデアの一部を入れてもらいました。
日本だったら、その女の子は確実に叩かれていたでしょう。
でもたしかに、まず最初に悪目立ちするのを恐れる傾向があると思います。私の娘も、私自身も（＾ー＾;）
みかりんごさん、コメントありがとうございます。名前が書いてあるクラTはよく目にしますよ。
akira
hanako
maki
shun
yoheiって感じの。下の名前だけで、しかもローマ字表記。大文字は無し。それを作ったり着たりする人は、クラTを作るためだけに英語を勉強しているように思えます。
『エクスペリアームズ』とか言うってほしい」
日本は自分の思ったことを言葉にして発表する、という教育が他国と比べて５～６年遅れています。
外国の子が小2くらいで発表できる内容が、下手すると中1でも話せません。
それは外国では幼稚園の頃に習うこと（自分の名前と好きなことをみんなに教えましょう、みたいな)
が小2の教科書にようやく登場するからです。
なので自己表現が出来て個性が確立できている子を妬ましく思ったりするのです。
これは、日本では有名なことわざであり、日本人の内向き思考のあらわれでもあります。
『エクスペリアームズ』とか言うてほしい」 ゆうてほしい？関西人ならOK!
どっぷり日本に住んでいては、見えてこない。
まわりに流されずに、自分の考えを伝えて、まわりを納得させていく力、姿勢。まわりを巻き込んでいくほどの勢い。は必要だと思います。
この前、クラスでTシャツのデザインを決めようとしていた時、たった一つ提案されたデザインについて（提案されたデザインはたった一つでしたが、それについて）、「少し色を変えた方がいいのでは…」とある女の子が言いました。
やりたいことが（彼女の提案は）多数決で負けましたが、彼女は諦めるどころか、次の日から周りの人を一人一人説得して、結局自分のアイデア（アイディア）の一部を入れてもらいました。
日本だったら、その女の子は確実に打たれていたでしょう。「出る杭は打たれる」のことわざにかけているので、「打たれていた」でいいでしょう。
我ら子供たちが自分を知り、世界を知り、自分の意見を立てる確立する間もなく、この諺が頭に叩き込まれてしまいます。
まさか、「出る杭」を打ってしまったとか？
英語のスピーチコンテストですよね。他の出場者もこの生徒のように帰国子女で、ネイティブのような発音でしたか？
それとも、海外での生活経験のない生徒たちでしたか？
その点が影響したのかもしれませんね。
いずれにしても、その生徒にとって、このコンテストに参加した意義は大きいでしょう。本当に伸びて欲しいですね。
才能のある人、または自分の意見を表現したがる人は虐げられるという意味です。 虐げられるというより、この場合、「うとまれる」の方が、私は合っているような気がしますが、これはあくまでもその人の表現なので添削しません。
でも確かに「褒められない」＝「虐げられている」と受け取る人もいるな、と思い、一抹の寂しさを感じつつそのまま残しました。（添削ではないそうですが私も同じ意見なのでＮｏｄをいれておきます）
クラスＴシャツについて…よく分かりました。ご説明ありがとうございます！（＾。＾）♪
そんな美人の中学生だったの？声だけ？
才能のある人、または自分の意見を表現したがる人は煙たがられるという意味です。ごめん、添削しちゃった(^^;)
これは、日本では有名なことわざであり、日本人の内向的な思考の原因でもあります。
スピーチコンテストにありがちな内容というか。
中１が書いたとは思えない、名文ですけれど、テーマが少し使い古されているような気がしました。
すいません、私もKYかもしれませんが・・・
でも内容じゃなく、訴えかけるものもあったでしょうね。ハーマイオニーですし！
高校生に彼女ほどの分析力や表現力がある子がめったにいないのは、よ～～くわかります！自分の過去がすごいって言っているわけでもありません・・現在進行形で悩んでいますから。
ただ、日本人審査員について、表現力とかの項目ではなく、「内容」で評価が低かったと書いてあったので、皆様の流れに逆らった意見を申し述べさせていただきました。
そんな日本人審査員の気持ちを代弁する側の人間として、急に「コメントしよう！」と、使命を感じてしまったのですけれど・・。
ただふとそう思っただけの意見なので、失礼しました！
才能のある人、または自分の意見を主張したがる人は虐げられるという意味です。 (alterantive) ^^
日本では、協力と協調が必要[or 重要] だと教えられています。
人と違ったことをすれば、皆が大切にしている和を壊す[or 乱す] ことになります。
そうすると、（その子は*）皆に冷たい目で見られていました。 [*You could add the word in the parentheses.] ^^
母の日のイベントに何をしようと（皆で*）考えていたところ、一途でしつこい女の子がいました。
彼女のアイデアは多数決で負けましたが、彼女は諦めるどころか、次の日から周りの人を一人一人説得して、結局自分のアイデアの一部を取り入れてもらいました。 (alternative) ^^
我ら子供たちは自分を知り、世界を知り、自分の意見を組み立てる間もなく、この諺が頭に刻み込まれてしまっています。 (alternative)
打たれても大丈夫です、、、多分☆ ^^;
今にして思えば、母の言葉がわかるような気がします。
個性ではなく。
やりたいことが多数決で負けましたが、彼女は諦めるどころか、次の日から周りの人を一人一人説得して、結局自分のアイデアの一部を取り入れてもらいました。
才能のある人、または自分の意見を表現したがる人は標的になるという意味です。will be attacked ならこれでもいいかなと思います。
いつもと違う採点法＞＞これは、いつもの採点と違う方法をYingさんが採った、ということですよね。オプションです。
このことわざについて私は、いくつか疑問を持っていました。＞＞今は疑問もなく、自己主張をしていく決意なのだから、過去形にしてみました。
そしてある意味での協調精神！＞＞強調精神、とは、つまり、アイデアの一部が取り入れられた、ということ？
協調も大事ですが、日本人に足りないものは、なによりも自己表現です。＞＞強調してみました。スピーチの内容なので直してもしょうがないけどね。
出すぎた杭は打たれない、とも言います。
そして、イチローみたいに真に才能のある人が海外へ行ってしまう、というのが日本の現状なのかも・・・。
野球には一切興味ないけど、こういうイチローが大好き。
あっ、夏休みが明けて、広島から新しい英語の先生がやってきました。彼と話して、広島の人は「広島焼き」と言わない、ダイソーの本店は広島にあるということを知りました。
日本人の先生にとって、帰国子女はちょっと脅威です。中学生とはいえ、生徒の方が先生より英語が上手いというのは十分あり得ます。発音に自信が無い先生はそんな生徒を授業中指名しないようにするでしょう。自分の未熟さが露呈しますからね。教師も出る杭となる帰国子女を打ってしまいます。でも、そんなせこさを先生は勿論、認めたくありません。だから、こういう意見を公の場で言われると、自分が非難されたように感じるのではないでしょうか。
「は？一体何を言ってるのかな君は。日本の教育は個性を尊重してるんだよ。英語が得意ならどんどん授業で発言すればいいにきまってるじゃないか？なんか日本の英語教育に対しても誤解があるんじゃないかな」
彼女に低評価をつけることで、そういうふうに反論してるのではないでしょうか。
実際、帰国子女でなくても、公立中の授業では、英語が出来過ぎる子は、他の子の邪魔をしないように自習でもするしかありません。
ところで、そのイチローの話はどこが大爆笑のポイントですか？youtubeのコメント読んで、何を言ってるのかはわかったのですが、今一つ、何故、そのインタビューアーが爆笑してるかがわかりません。
・・・横から失礼いたしました。
クラスに帰国子女がいたら、私は「労働ゲット！」と大喜び。
「英語出来るんっすよね？近所の人を教えてもらうよ。よろしく♪それでも時間が余るなら、漫画評とか書評を書いて(・∀・)」
コメントありがとうございます。
才能のある人、または自分の意見を表現したがる人は敬遠されるという意味です。
このことわざについては、いくつかの疑問があります。
今にして思えば、母の言葉がわかるような気がします。
人と違ったことをすれば、皆が大切にしている和を乱すことになります。
そうすると、皆に冷たい目で見られました。→みんなの視線が冷たかった。
何という勇気！（or度胸！）
海外では逆のことわざ「出ない杭は引っこ抜かれる」が存在します。
どちらがよいのかは永遠のテーゼですね。
採点基準 "法"よりも"基準"の方がyingさんの意図に合う気がしました。
これは帰国子女の子が書いたんですよね？
私は、堂々と人とちがう意見を言うような度胸はなかったけど、皆と同じってつまらないと思ってよく１人でふらふらしてました。協調性低かったです。
自分の意見、自分がやりたいことを、自分で考える方が面白いと思うのだけど、学校ではそんな授業ほとんどなかったです。
なんで日本の学校って自分の頭で考える機会が少ないのか今でも謎です。
思うに、個々人がそうやって人の言いなりにならずに自立したり、動いてしまうと、都合が悪い人がいたりする社会だからなのかなーと思ってしまいます。
面白くて難しいテーマです。