Como leemos?

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Jan 7, 2018 06:00
¿Leemos palabras enternas en un instante o por sonidos? El lector con fluidez percibe rápidamente palabras enteras, pero el camino a la fluidez es través de dominar la coneción entre combinaciones de letras y los sonidos que representan. El hecho es que nuestras letras representan sonidos, no ideas. Mientras algunos todavía debaten sobre “el idioma entera” entre “las fónicas” instrucción, los expertos tal como Priscilla Vail reconoce que el idioma tiene estructura y textura, y estudiantes necesitan desarollar los dos.
Vail dice “ La estructura refiere a las tuercas y los tornillos usado en armar o descodificar el idioma escrita... la instrución fónica proporciona este toma de tierra sólida. La textura refiere a la ornamentación lo que le da al idioma color, intensidad, ritmo y belleza. La instrucción de idioma complejo proporciona la textura por empapar niños en lituratura. La estructura por sí misma sería aburrida, tal como la textura flotante libre sería endeble
Do we read whole words in an instant, or by sounds? The fluent reader quickly perceives whole words, but the path to fluency is through mastering the connection between letter combinations and the sounds they represent. The fact is that our letters stand for sounds, not ideas. While some still debate “whole language” versus “phonics” instruction, experts such as Priscilla Vail recognize that language has structure and texture, and our students need to develop both. “Structure refers to the nuts and bolts used in assembling or decoding the written language… phonics instruction provides this solid grounding. Texture refers to the ornamentation which gives language its color, intensity, rhythm and beauty. Whole language instruction provides texture by soaking children in literature. Structure by itself would be boring, just as free-floating texture would be flimsy.